孩子出現(xiàn)這3種表現(xiàn)，或是多動癥，需及時(shí)干預(yù)！

　　多動癥屬于一種無法自控的、不健康的兒童行為障礙，對于多動癥孩子來說，如果沒有得到及時(shí)的干預(yù)，可能會嚴(yán)重影響到孩子的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、社交等能力。

 

　　那針對自己的孩子上課注意力不集中，總是坐不住，是不是就可以判斷為是多動癥了？對這個(gè)問題，我們首先要了解什么是多動癥，萬一患上了，也要學(xué)會應(yīng)對。

 

　　何為多動癥

 

　　多動癥又稱注意缺陷多動障礙，以注意缺陷、活動過度和沖動行為為主要表現(xiàn)特征。患者一般智力正?；蚪咏?，伴有不同程度的學(xué)習(xí)困難、動作不協(xié)調(diào)，情緒或行為異常。

 

　　多動癥在兒童中比較常見，也可以說是終身性疾病，因在兒時(shí)沒有得到干預(yù)，所以持續(xù)到成年，影響到就業(yè)、人際關(guān)系，所以很多老年人有多動癥也不稀奇。

 

　　多動癥類型

 

　　多動癥目前有多動沖動型、注意力缺陷型、混合型三種。多動沖動型就是不分場合的動作過多，性格比較急躁沖動，行為不受控制，不計(jì)后果；注意力缺陷型沒有表現(xiàn)為動作過多，但是注意力不集中，不能有效的完成事情；混合型也就是前兩者結(jié)合，有多動沖動表現(xiàn)，也有注意力缺陷的表現(xiàn)。

 

　　多動≠多動癥

 

　　多動癥不同于活潑愛動，首先是否有注意缺陷，也就是容易被外界刺激所吸引，上課/學(xué)習(xí)一聽到外面有動靜就立刻轉(zhuǎn)移了注意力，在日?；顒又谐３Ｍ?，與他人交談無法專心聽講，執(zhí)行力差，無法完成任務(wù)，然后是行為動作，表現(xiàn)多動，手腳常常不安分，坐的時(shí)候渾身扭來扭去，再者是沖動，控制能力比較差。

 

　　因此，并不是所有多動癥兒童都是多動的，多動癥有三個(gè)表現(xiàn)：注意力缺陷、多動、沖動。如果注意力不集中達(dá)到一定嚴(yán)重程度，也是多動癥；而且很多女孩子當(dāng)中，會出現(xiàn)安靜型的多動癥，她們不表現(xiàn)在行為上，而是在思維，看似安靜，但是注意力缺陷，容易走神，這種也就是我們所說的注意力缺陷型。

 

　　如何應(yīng)對多動癥兒童

 

　　出現(xiàn)了多動癥，除了尋求醫(yī)生的指導(dǎo)，家長也可以從日常生活中來培養(yǎng)孩子的行為能力和注意力。

 

　　1、做時(shí)間規(guī)劃

 

　　孩子注意力不集中無法完成事情，家長可以教孩子學(xué)會把控時(shí)間，做好規(guī)劃，按照自己制定的時(shí)間表來完成相應(yīng)的任務(wù)。

 

　　2、不干擾

 

　　平時(shí)在孩子專心做一件事情的時(shí)候，不要去打擾他，給一個(gè)安靜的環(huán)境，不要有噪音打擾，平時(shí)多給予鼓勵(lì)，對好習(xí)慣養(yǎng)成有助力作用。

 

　　3、正確看待對錯(cuò)

 

　　當(dāng)孩子做錯(cuò)了一件事情，不要過度的責(zé)備，要有一個(gè)溝通，讓他清楚自己錯(cuò)在哪，知道原因所在，找到正確的解決方法，當(dāng)有一個(gè)改進(jìn)突破時(shí)，也要進(jìn)行正性的表揚(yáng)。

 

　　4、健康娛樂

 

　　可以參加一些親子游戲，增加與孩子間的互動，通過一些活動，可以鍛煉孩子的行為及注意力。

 

　　所以說，孩子好動不一定就是多動癥，作為家長，不能依靠主觀信息來判斷，如果覺得孩子特別好動，可以先觀察他的行為，看是否符合多動癥的特征，并咨詢專業(yè)醫(yī)生意見，以便早日發(fā)現(xiàn)，盡早干預(yù)。